 | Гергана Байкушева е учителка от 1998 година. В момента преподава български език и литература на учениците от 5. до 8. клас. За нея най-важната превантивна мярка против агресията са разговорите. Въпреки че преподава на много класове, тя познава всяко едно дете индивидуално, използва малкото свободни минути (при спешност и учебните часове), за да говори с различните класове за техните проблеми. Гергана живо се интересува от състоянието на децата; вълнува се от техните проблеми и начините, по които ги разрешават. Учи децата да не задържат нищо в себе си, да не се страхуват да споделят. |
Ситуацията
При въпроса да разкаже за най-конфликтната ситуация, която е виждала тук, се сеща за един случай в 6. клас, където се обучава момче с двигателни проблеми. Момчето е със специализирани нужди; ново в класа. Затова останалите деца трудно свикват с него, трудно го приемат като част от тях. Веднъж, на едно контролно, то получава по-слаб резултат. Негов съученик му подвиква: „Как може да изкараш такава слаба оценка!”. Тази провокация изкарва момчето извън равновесие. То се ядосва! Затова, колкото и странно да звучи, през междучасието хваща другото момче в тоалетната, препречва му пътя навън и се опитва да го удари. Разбира се, момчето не му отговаря… Но ситуацията е доста неприятна!
Какво предприема Гери след това? Начинът, по който тя се справя, е показателен за училището, в което работи.
При въпроса да разкаже за най-конфликтната ситуация, която е виждала тук, се сеща за един случай в 6. клас, където се обучава момче с двигателни проблеми. Момчето е със специализирани нужди; ново в класа. Затова останалите деца трудно свикват с него, трудно го приемат като част от тях. Веднъж, на едно контролно, то получава по-слаб резултат. Негов съученик му подвиква: „Как може да изкараш такава слаба оценка!”. Тази провокация изкарва момчето извън равновесие. То се ядосва! Затова, колкото и странно да звучи, през междучасието хваща другото момче в тоалетната, препречва му пътя навън и се опитва да го удари. Разбира се, момчето не му отговаря… Но ситуацията е доста неприятна!
Какво предприема Гери след това? Начинът, по който тя се справя, е показателен за училището, в което работи.
Един неочакван похват: разговор като със зрели хора
Няколко часа по-късно тя събира двете момчета и, без да им повишава тон, започва да разговоря с тях като със зрели хора. Опитва се да им покаже къде е грешката на всеки. Помага им да я открият, да я признаят и да я изкажат на глас, за да я осъзнаят. Предизвиква разговор помежду им. Това води до резултати! Двете деца осъзнават грешката си, извиняват се едно на друго. След това имат добро отношение. Повече не допускат конфликтни ситуации.
Случаят е изключение
Гери още веднъж потвърждава, че този случай е изключение; че е плод на това, че момчето е ново и останалите не са свикнали с него. В другите класове децата със специализирана нужда на обучение са заедно с връстниците си от най-ранна детска възраст. Връстниците им не само ги приемат, но ги уважават, обичат и… най-хубавото – грижат се за тях, помагат им…
Ценността да обичаш различния от теб
А нима има по-голяма ценност от тази: да разбираш различните, да ги приемаш и да даваш всичко от себе си, за да ги накараш да се почувстват поне малко по-добре? Несъмнено, Гери грижливо предава на учениците си добрите съкровища, скрити в собственото й сърце!
RSS Feed
